Abstract
Bu çalışmada, üniversitelerin ilk kuruldukları dönemden günümüze nasıl bir dönüşüm geçirdikleri nedenleriyle birlikte ele alınmaktadır. Ortaçağ üniversitelerinin eğitim-öğretime dayalı anlayışlarının modern üniversiteyle birlikte ne yönde değişime uğradığı ilk ele alınan konulardandır. Küreselleşmenin artan hızıyla birlikte ilk olarak “bilginin” daha sonraki dönemlerde de “enformasyonun” önemini artırması, günümüz bilim anlayışının oluşmasında etkili olmuştur. Küresel değişimler diğer çeşitli kurumlarda olduğu gibi üniversitelerde de piyasa koşullarına ayak uydurmayı mecburi kılmış, bunun sonucunda ise üniversiteler şirketler gibi davranmaya başlamıştır. Daha iyi rekabet edebilmeleri için ticaret dünyasında geçerli olan kuralları uygulamaya başlamışlardır. Multiversite (girişimci) anlayışının üniversitelerde yerleşik hale gelmesi ise yeni yönelimlere neden olmuştur. Küresel ölçekteki bu gelişmelerden ülkemizdeki üniversitelerin nasıl etkilendiği ve ne tür problemlerle karşılaştığı da bu çalışmada irdelenen bir diğer konudur
References
- Aktay, Y. (2003). Üniversiteden Multiversiteye Taşra-Merkez Diyalektiği. Toplum ve Bilim, 97, 93-122.
- Arap, S. K. (2010). Türkiye Yeni Üniversitelerine Kavuşurken: Türkiye’de Yeni Üniversiteler Ve Kuruluş Gerekçeleri, Ankara Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi Dergisi, 65 (1), 1-29.
- Baskan, G. A. (2001). Türkiye’de Yükseköğretimin Gelişimi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21 (1), 21-32.
- Becker, H. S. (2007). Sosyal Bilimcilerin Yazma Çilesi (Çev. Şerife Geniş). Heretik Yayınevi, Ankara.
- Bolay, S. H. ( 2011). Çağdaş Üniversitede Neler Önem Kazanmaktadır?. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 1 (3), 105-112.
- Dolgun, U. (2007). Yirmi Birinci Yüzyılda Yüksek Öğretimin Yeni Misyonu: Ticari Üniversiteler ve Girişimci Akademisyenler. 6. Bilgi Ekonomi ve Yönetim Uluslararası Kongresi, İstanbul.
- Gasset, J. O. (2010). Kitlelerin Ayaklanması ( Çev. Neyyire Gül Işık). Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, İstanbul.
- Günay, D. (2007). Yirmibirinci Yüzyılda Üniversite. C. C. Aktan içinde, Değişim Çağında Yüksek Öğretim (Global Trendler - Paradigmal Yönelimler) (s. 77-88). İzmir : Yaşar Üniversitesi.
- Günay, D., Aydemir, A. (1997). Üniversitenin Anlamı ve Türkiye Üniversitelerinin Durumu, Tmmob Makina Mühendisleri Odası Ulusal Makina Mühendisliği ve Eğitimi Sempozyumu Rapor ve Bildiriler Kitabı, 201, 105-118, İstanbul.
- Kafadar, O. (2007). Cumhuriyet Dönemi Eğitim Tartışmaları. Tanıl Bora, Murat Gültekingil (Ed.). Modern Türkiye'de Siyasi Düşünce Modernleşme ve Batıcılık içinde (s. 351-357).
Abstract
In this study, it is tackling with their reasons how the universities have transformed from the first era that they had established to the present day. Firstly; we examined in what way the medieval universities had changed. Medieval universities education understanding was based on teaching. But; increasing with speed of globalization firstly “knowledge” and after that “information” terms have gained importance and this situation has effected formation of modern science understanding. Global changes have obliged the universities about adapting the market conditions like other institutions. As a result, the universities have begun to act like companies. They have begun to implement rules that are valid in the business world so that they can compete better. The fact that the concept of multiversity (entrepreneurship) has become established in universities has caused new trends. Also; how our universities has influenced from these global changes and what kind of problems it has encountered are another subjects in this work
References
- Aktay, Y. (2003). Üniversiteden Multiversiteye Taşra-Merkez Diyalektiği. Toplum ve Bilim, 97, 93-122.
- Arap, S. K. (2010). Türkiye Yeni Üniversitelerine Kavuşurken: Türkiye’de Yeni Üniversiteler Ve Kuruluş Gerekçeleri, Ankara Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi Dergisi, 65 (1), 1-29.
- Baskan, G. A. (2001). Türkiye’de Yükseköğretimin Gelişimi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21 (1), 21-32.
- Becker, H. S. (2007). Sosyal Bilimcilerin Yazma Çilesi (Çev. Şerife Geniş). Heretik Yayınevi, Ankara.
- Bolay, S. H. ( 2011). Çağdaş Üniversitede Neler Önem Kazanmaktadır?. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 1 (3), 105-112.
- Dolgun, U. (2007). Yirmi Birinci Yüzyılda Yüksek Öğretimin Yeni Misyonu: Ticari Üniversiteler ve Girişimci Akademisyenler. 6. Bilgi Ekonomi ve Yönetim Uluslararası Kongresi, İstanbul.
- Gasset, J. O. (2010). Kitlelerin Ayaklanması ( Çev. Neyyire Gül Işık). Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, İstanbul.
- Günay, D. (2007). Yirmibirinci Yüzyılda Üniversite. C. C. Aktan içinde, Değişim Çağında Yüksek Öğretim (Global Trendler - Paradigmal Yönelimler) (s. 77-88). İzmir : Yaşar Üniversitesi.
- Günay, D., Aydemir, A. (1997). Üniversitenin Anlamı ve Türkiye Üniversitelerinin Durumu, Tmmob Makina Mühendisleri Odası Ulusal Makina Mühendisliği ve Eğitimi Sempozyumu Rapor ve Bildiriler Kitabı, 201, 105-118, İstanbul.
- Kafadar, O. (2007). Cumhuriyet Dönemi Eğitim Tartışmaları. Tanıl Bora, Murat Gültekingil (Ed.). Modern Türkiye'de Siyasi Düşünce Modernleşme ve Batıcılık içinde (s. 351-357).
Details
| Other ID | JA78UJ57RB |
|---|---|
| Journal Section | Research Article |
| Authors | |
| Publication Date | July 1, 2017 |
| Published in Issue | Year 2017Volume: 1 Issue: 1 |