AÇIK ANLATIM YÖNTEMİNİN HAFİF DÜZEYDE ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜNE SAHİP ÖĞRENCİLERİN MÜZİK DERSİNDEKİ RİTMİK BECERİ EĞİTİMİNE ETKİSİNİN ANALİZİ
Öz
Bu araştırma açık anlatım yönteminin hafif düzeyde öğrenme güçlüğüne sahip öğrencilerin müzik dersindeki ritmik beceri eğitimine etkisinin ne düzeyde olduğunu ortaya çıkarmak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada tek denekli araştırma modellerinden “Yoklama evreli çoklu yoklama modeli” (multiple probe model with probe conditions) kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubu Aksaray ilinde Özel Eğitim İlkokulu’nda öğrenim gören üç öğrenme güçlüğüne sahip öğrencileri kapsamaktadır. Araştırmanın tüm oturumları Özel Eğitim İlkokulu’nda bireysel eğitim sınıfında ve birebir öğretim düzenlemesi biçiminde gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya, yaşları 11-12-11 ve hafif düzeyde öğrenme güçlüğüne sahip olan üç öğrenci katılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular sonucunda, açık anlatım yönteminin müzik dersindeki ritmik beceri eğitiminde tüm denekler için etkili olduğu belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler
Hafif düzeyde öğrenme güçlüğü açık anlatım yöntemi ritmik beceri eğitimi
Kaynakça
- Atterbury, B. V. (1983) A Comparison of Rhythm Pattern Perception and Performance in Normal and Learning-Disabled Readers, Age Seven and Eight. Journal of Research in Music Education31: 259-270.
- Eripek, S. (2011). Zihinsel Yetersizliği Olan Çocuklar Ataman,A. (Editör)‘Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitime Giriş’ Ankara:Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
- Friend, M (2011). Special Education ( 3. Edition),U.S.A:Pearson Education Inc.
- İftar, G. K., Birkan, B., Uysal, A. (2005).Zihin Özürlü Çocuklara Kavram Öğretimi. Ankara:Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
- İftar, E. T. (2012). Eğitim ve Davranış Bilimlerinde Tek-Denekli Araştırmalar. Elif Tekin İftar (Editör),Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
- Kartasidou, L., Varsamis, P., ve Sampsonidou, A. (2012). Motor Performance And Rhythmic Perception Of Children With Intellectual And Developmental Disability And Developmental Coordination Disorder. International Journal Of Special Eduation, 27(1), 74-80.
- Lamont, M. A. ve Dennis, N. R.(1988). Aetiology of mild mental retardation. Archives of Disease in Childhood,63, 1032-1038.
- M.E.B. (2012) Eğitim Uygulama Okulu Programları
- Nelson, R. B., Cummings, J.A. ve Boltman, H. (1991). Teaching Basic Concepts to Students Who are Educable Mentally Handicapped. Vol. 23, Issue: 2, s: 12-15
- Neuman, S. B., McCormick, S. (1995). Single-Subject Experimental Research: Applicationsfor Literacy. Newark:International Reading Association
- Özbey, Ç. (2009). Özel Çocuklar ve Terapi Yöntemleri. İstanbul: İnkılap Kitabevi.
- Tekin-İftar, E.ve Kırcaali- İftar, G., (2004). Özel Eğitimde Yanlışsız Öğretim Yöntemleri
- (2. baskı). Ankara:Nobel Yayın Dağıtım LTD.STI.
- Topaloğlu O., Karabulut H. ve Cebeci S. (2003). Zihinsel Öğrenme Yetersizliği Nedir?. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, Yıl: 4 Sayı: 39
- İnternetten Yararlanılan Kaynaklar http://www.musictherapy.org/, Amerika Müzik Terapi Derneği (Erişim Tarihi: 20.05.2014).
AN ANALYSIS OF THE EFFECT OF DIRECT INSTRUCTION METHOD ON TEACHING RHYTHMIC SKILLS IN MUSIC COURSES FOR STUDENTS WITH MILD LEARNING DISABILITIES
Öz
This study was conducted to assess the effect of direct instruction on the rhythmic ability training of students with mild learning disabilities. The study utilizes “multiple-probe model with probe conditions” which is a single subject research model. The study population of the thesis is comprised of three students with learning disabilities receiving special education in “Aksaray Özel Eğitim İlkokulu” (special education primary school) in Aksaray. All study sessions were conducted in the schools individual study room in private one-to-one sessions. The participants were two 11 and 12 years old students with mild learning disabilities. As a result of the findings:For all of the participants, explicit teaching was found to be effective for rhythm training in music courses.
Anahtar Kelimeler
Mild learning disability, direct instruction education of rhythmic skill
Kaynakça
- Atterbury, B. V. (1983) A Comparison of Rhythm Pattern Perception and Performance in Normal and Learning-Disabled Readers, Age Seven and Eight. Journal of Research in Music Education31: 259-270.
- Eripek, S. (2011). Zihinsel Yetersizliği Olan Çocuklar Ataman,A. (Editör)‘Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitime Giriş’ Ankara:Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
- Friend, M (2011). Special Education ( 3. Edition),U.S.A:Pearson Education Inc.
- İftar, G. K., Birkan, B., Uysal, A. (2005).Zihin Özürlü Çocuklara Kavram Öğretimi. Ankara:Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
- İftar, E. T. (2012). Eğitim ve Davranış Bilimlerinde Tek-Denekli Araştırmalar. Elif Tekin İftar (Editör),Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
- Kartasidou, L., Varsamis, P., ve Sampsonidou, A. (2012). Motor Performance And Rhythmic Perception Of Children With Intellectual And Developmental Disability And Developmental Coordination Disorder. International Journal Of Special Eduation, 27(1), 74-80.
- Lamont, M. A. ve Dennis, N. R.(1988). Aetiology of mild mental retardation. Archives of Disease in Childhood,63, 1032-1038.
- M.E.B. (2012) Eğitim Uygulama Okulu Programları
- Nelson, R. B., Cummings, J.A. ve Boltman, H. (1991). Teaching Basic Concepts to Students Who are Educable Mentally Handicapped. Vol. 23, Issue: 2, s: 12-15
- Neuman, S. B., McCormick, S. (1995). Single-Subject Experimental Research: Applicationsfor Literacy. Newark:International Reading Association
- Özbey, Ç. (2009). Özel Çocuklar ve Terapi Yöntemleri. İstanbul: İnkılap Kitabevi.
- Tekin-İftar, E.ve Kırcaali- İftar, G., (2004). Özel Eğitimde Yanlışsız Öğretim Yöntemleri
- (2. baskı). Ankara:Nobel Yayın Dağıtım LTD.STI.
- Topaloğlu O., Karabulut H. ve Cebeci S. (2003). Zihinsel Öğrenme Yetersizliği Nedir?. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, Yıl: 4 Sayı: 39
- İnternetten Yararlanılan Kaynaklar http://www.musictherapy.org/, Amerika Müzik Terapi Derneği (Erişim Tarihi: 20.05.2014).
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 30 Haziran 2020 |
| Kabul Tarihi | 24 Haziran 2020 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2020Cilt: 4 Sayı: 1 |
